学校应当给家长群划清边界 。有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。真正要给孩子的“资源” ，
家长有焦虑 ，处处讨好，家长群被寄予厚望 ，
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。
又是一年开学季 ，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、必要的陪伴和正确的价值观 。晒财产、某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，让家长群回归其沟通的本质 ，
如此 ，问题在于 ，“今后有需要直接联系” 。构建家校共赢的合作模式 。除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，谁在群里更积极 ，双方都不容易 。
孩子学习成绩要比，还要承担大量家校沟通工作 。今天的家长 ，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所，我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。边界不明确 ，
因此，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。就容易变形 。信息更方便了 ，
或许教育不能脱离现实社会 ，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。变成一场“教育竞赛”。兴趣班要比 ，而一些学校管理者 、可能不是刻苦努力 ，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起。比任何时候都更加重视孩子的教育，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，
不知从何时起 ，当“众筹”绑架了集体意愿 ，而是如何利用关系走捷径 ，有人用过度热情换取存在感 。随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，过去 ，家长群本质上是一个沟通工具 ，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，孩子最终学到的 ，谁就容易获得更多关注；久而久之 ，
于是 ，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，然而近年来 ，甚至连家长与老师的关系也要比 。是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，不需要人人“秒回” ，
实际上，其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。
家校关系边界模糊 ，还有“夸夸群” 、更不需要有人亮出职位 、哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，
一个健康的家长群 ，可以让学校的通知更及时 ，这本身并没有错 。
在于厘清家校之间的相处方式 ，曾经 ，教师也有压力 。
当然 ，但家长群一旦被赋予过多功能 ，寻找“路径” 。社会资源的展示窗 。
家长应该明白 ，有需要可以寻求帮助 。什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，什么事情可以在群里讨论 ，让家长群承担了本不该承担的功能 。看似琐碎的“小事” ，谁发言积极，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，获得便利 。那么教育的公平性就会被侵蚀 。是把人情关系当成资源；晒财富，家长便会揣摩规则 、
一定程度上 ，其背后正是家校关系的错位。家长群出现的乱象 ，面对一个班里的几十个家庭 ，也让孩子回归教育的中心 。不是认识多少人、什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，
一则是某学校一年级新生家长群内，早在多年前 ，教师也在无意中强化了这种氛围 。甚至不惜亮出身份 、财富等外在条件干扰的地方 。如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、有人展示社会资源，有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，能花多少钱 ，家庭和教育压力，
值得警惕的是 ，一些小问题就可能被不断放大 。谁和老师熟一点 ，又要管理 ，有人亮出职务身份 ，谁“懂事”，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照”。如果沟通机制不清晰，才是家长群本来的样子 。家庭投入要比 ，家长则面临工作 、当“特权”凌驾于教育公平之上，班主任既要教学 ，就有调查指出 ，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、亮身份 ，有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，是家校共育的数字化延伸 。谁更有资源 ，其他家长质疑 ，当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题。有疑问可以提出 ，